domingo, 12 de mayo de 2013

Videojuegos.

Los videojuegos son algo realmente atractivo para los niños, pero ¿qué utilidad le dan?, ¿son perjudiciales? 
Nos saturan hoy en día con tanta tecnología, creamos una necesidad cuando antes podíamos pasar sin ella. Está claro que ante está situación o te digitalizas o "mueres", y ya desde muy pequeño los niños están digitalizados, saben utilizar tablets, ordenadores...por esta razón se están instalando los ordenadores en las aulas.


Utilizar el ordenador como medio de aprendizaje es una buena opción, debido a que responde a necesidades que puede presentar un alumno y es una gran fuente de información, pero siempre debe de estar supervisado por un adulto y creo que hay ocasiones en los que se debe dejar como última opción y que indaguen en bibliotecas, debido a que por esta era las estamos dejando desiertas, aparte que hay que fomentar que primero piensen, que busquen las soluciones posibles pensando y que no sea la máquina quien les de la solución.

Si nos centramos en los videojuegos, yo siempre he estado en contra de ellos porque no me gustan las máquinas, pero después de informarme sobre ellos tengo otra visión. Desde mi punto de vista pueden ser óptimos o nefastos.
Está claro que son atractivos y que captamos mucha información mediante el sentido de la vista. Un videojuego le plantea un problema que debe solucionar y el jugador debe de buscar posibilidades para solventarlo, está pensando. Además que hay niveles y esto le posibilita superarse para llegar a la meta.
Cuando se juega se está totalmente concentrado.
También tenemos la Wii como medio para jugar en familia o incluso hacer deporte como el caso de Wii Sports. 


Hasta aquí todo bien, pero ¿se hace un uso adecuado de ellos?, los más pequeños (y no tanto) si son chicos lo utilizan para jugar al fútbol, en menor medida lo utilizan las chicas, pasan por los Sims...
Pero, los niños ante algo tan interactivo es fácil que le atrapen y muchos de ellos se pueden pasar horas delante de una pantalla si no están bajo la supervisión de un adulto. De hecho, tal día como hoy en la noticias nos informaban de una niña que con tal sólo 4 años de edad está en tratamiento psiquiátrico debido al enganche de la tablet. Por tanto, en primer lugar hay que darles información y siempre bajo la tutela de un adulto.
Fuentes comunicaban que aquellos que habían jugado con videojuegos eran mejores médicos, empresarios...porque estaban acostumbrados a tener un problema e irlo superando,cosa que discrepo. Antiguamente no los teníamos y seguro que había buenos médicos, empresarios...porque se nutrian de la lectura y de los juegos en la calle que de igual manera te enseñan a cooperar entre cosas.
No olvidar que son máquinas con las que están interactuando y esto aísla a los niños, les aleja de las relaciones sociales y de adquirir unas habilidades sociales (si se hace un abuso de ellos), además tampoco permite jugar a un número excesivo de jugadores. Y si son de dos, fomentan la competitividad.
Los hay de diversos tipos: musicales, de rol, estrategias, disparos...Y me detengo en este último, que creo que es generador de violencia.




Mark Prensky, experto en la educación del futuro, aboga por utilizar como medio de aprendizaje, obviamente ante un experto y una estudiante no le puedo arrebatar nada. Pero me limitaré en opinar, después de escuchar la entrevista realizada por el señor Eduardo Punset, daba la sensación que lo enfocaba todo como si la escuela fuera el lugar para prepararlos profesionalmente y que mediante los videojuegos formariamos a personas más inteligentes, pero poco habló de los valores que la misma escuela tiene que transmitir. 
No le discuto nada, pero la situación por la que estamos atravesando es complicada para que quizás un niño pueda tener un ordenador en su casa, hay personas humildes y si nos obcecamos en en utilizar sólo este medio, algunos quedarán fuera.


Como colofón, creo que sí pueden ser un buen recurso pero en su término medio, ya se sabe, la virtud está en el término medio. Como primera opción para entretenerse apuesto por un juego en la calle donde se relacionen con los demás, después se puede dedicar un límite de tiempo en fin de semana al videojuego como ocio. Importante la selección de videojuegos, optar por aquellos que sean deportivos, musicales, y alguno de estrategía para que piensen, y evitar aquellos que puedan llegar a fomentar violencia.
Respecto al aprendizaje, utilizar siempre los libros como fuente de información de esa manera les ayuda a seleccionar, a leer y a la vez a aprender, y como última opción el ordenador.
Y siempre que se utilice algún artilugio como los que he comentado, bajo la supervisión de un adulto.

domingo, 5 de mayo de 2013

El Mesías de la Alta Costura. Balenciaga.

En una entrada anterior traté la alta costura y destaqué a dos diseñadores franceses Gabrielle Chanel y Christian Dior. Pero hoy quiero hablar de Cristobal Balenciaga Eizaguirre (1895-1914) un diseñador de alta costura español, concretamente de Guetaria (Guipúzcoa). Nació en el seno de una familia humilde, su madre costurera y su padre pescador, de ahí su pasión por la moda desde muy pequeño. Con tal solo trece años de edad la Marquesa de Casa de Torre, para quien trabajaba su madre, al ver su afán por la costura  decide darle un trozo de tela y uno de sus vestidos para que lo copie. Tras el éxito que tuvo, la marquesa decidió que fuera su mecenas. Así fue como comenzó en el mundo de la Alta costura.

Tuvo un estilo totalmente innovador, hombros descubiertos, cintura pinzada y caderas redondas. Utilizaba telas de gran peso, con pedrerías, bordados a mano y lentejuelas. Entre sus piezas destacan los vestidos negros (al igual que Chanel), los abrigos cuadrados sin botones (barril o tonel), las mangas japonesa (media manga), vestidos túnicas, haciendo una silueta sobria pero sofisticada,  impermeables transparentes, vestidos sacos en los que no se veía el cuerpo de mujer, por esta razón no fue muy aceptado. Los trajes de novias eran sencillos, a la vez que modernos, resaltando el protagonismo de la novia.

Exigente en su trabajo, sino le gustaba lo desmontaba entero. Era capaz de crear un vestido sin apenas cortes y costuras en poco tiempo dándole un acabado perfecto.

Dicen que tuvo inspiración de la mujer oriental, respecto a la nuca importante atributo de la belleza femenina potenciándola y destacandola, otros piensan sin embargo que se inspiraba en su tierra, tierra de pescadores debido a los colores como el verde ceniza.

Retrató en la forma de sus diseños buena parte de una visión plástica española que se extiende por toda la historia del arte. Muchos expertos en artes como es el director del Museo del Prado lo relacionan con grandes retratistas Velázquez, Goya...Se le atribuye un vínculo con Zurbarán respecto a la calidad de lo materiales.

Sus maniquís no tenían que ser bellas y de alturas elevadas, representar una imagen femenina con las que las mujeres pudieran identificarse. Siempre con un moño y el número del modelo en la mano. Tenía una obsesión con la perfección para equilibrar cualquier defecto en el cuerpo.

Todo su trabajo le lleva a ser considerados por muchos como el padre de la Alta costura. Tal es así que Chanel llegó a decir "Él es único de nosotros que es un verdadero coutier"
Se diferencia con Coco Chanel porque tenía una concepción del volumen, mientras que la francesa lo tenía del cuerpo. Tres elemento fundamentales: el vestido, la técnica del corte y el cuerpo.

Finalizó con el cierre de su firma al no encajar en el Prê-à-porter (1961-1962), expresión francesa que significa textualmente "listo para llevar" encaminada a la ropa que se lleva en la calle, se repiten patrones según el número de demandas. La sociedad no se identificaba con la Alta Costura, lo consideraban un modo de vestir arcaico y rancio. Lo consideraban como inaccesible por su elevado precio. Su último trabajo se aproximó al Prê-à-porter al confeccionar los uniformes para las azafatas de Air France. Sólo vuelve para confeccionar en 1972 el vestido de novia para la duquesa de Cádiz.
Finalmente fallece el 23 de Marzo 1972 en Valencia a partir de entonces será un referente de la Alta Costura.
Desde 1978 la marca que Cristobal Balenciaga puso en marcha ha pasado por muchas manos, hoy en día pertenece al grupo Gucci


En junio de 2011 se inaugura en Gueteira el "Cristobal Balenciaga Museoa" donde se exponen unas 1200 piezas, algunas de ellas cedidas por su discípulo Hurbert de Givenchy, y otras heredadas por antiguos clientes como la princesa Grace Kelly.

Esta es la página web del "Museo Cristobal Balenciaga": http://cristobalbalenciagamuseoa.com/Inicio.html
Podemos encontrar un documental sobre Cristobal Balenciaaga "El Legado de un Mito" disponible en youtube.
Podeís encontrar las partes que faltan en www.youtube.com
Y por último, accediendo a esta páginas podemos ver la evolución de los diseños.

miércoles, 1 de mayo de 2013

Exámenes

Llega una época difícil para lo estudiantes, para los de más edad llena de alguna que otra noche en vela a base de café, coca cola, agobios, plannings, sí son ellos, los exámenes, pruebas decisivas en las que deben demostrar si se ha aprendido o no. 
En mi opinión los exámenes, ese juicio final, deberían suprimirse. En primer lugar por el estado en el que entran muchos niños al llegar esta temporada: dolores de barriga, inapetencia, imsomnio, nervios...no creo que esté decidiendo nada del otro mundo, entrando en un estado de estrés absoluto. 

En segundo lugar, nunca se tiene en cuenta aquellas personas que les cuesta más estudiar, y es que profesores, casi nadie estudia a diario aunque nos los repitaís diariamente, la razón es por la cantidad de actividades que se deben realizar de cada una de las asignaturas. Por este motivo cuando nos dejáis de mandar esos famosos "deberes" es cuando tenemos tiempo para estudiar, y sucede que hay personas que tardan más que otras en comprender, por ello deben echar el doble del tiempo de aquella persona que le dice "pues yo me estudie eso en 30 minutos", que perdónenme que les diga, comentarios de tal índole podrían ser ahorrados porque se machaca más a la persona e indirectamente les estáis diciendo que sois más listos que ellos. Y ¿por qué?, porque los exámenes no son más que una competición que nos inculcáis y que nunca dejará de haberla hasta que no los quitéis. Todos deseamos saber las notas del resto de la clase para ponerles en una posición de "listo", "normal" o persona que no estudia, porque obviamente descartamos de nuestra cabeza que esa persona haya podido invertir el doble de tiempo de aquel que llamamos "listo" y simplemente no sea capaz de llevar a cabo un examen en 60 minutos, quizás necesite más para pensar y redactar, o se ponga tan nervioso que no sea capaz de pensar.

Y para colmo como si no hubiésemos tenido suficiente, tenemos que sufrir los globales, estudiarte el libro  entero aunque ya te hayas examinado de cada parte del libro cada trimestre. Con sólo 12 años en pleno junio a una semana de las vacaciones y con un sol fabuloso tienes que repasar todas las lecciones del libro, sigo sin verle sentido sinceramente. Lo peor es que muchos profesores se justifican con "no hace falta que estudiéis, sólo repasar", a ver, las personas a la hora de enfrentarse a un examen tienen miedo al fracaso, producido por los calificativos que se les atribuyen a estas personas como he comentado, por eso nos aferramos a la memoria y a invertir tiempo, dudo que muchas de las personas hayan ido a los globales leyéndose sólo el libro.
Haciendo referencia a los famosos deberes, en ocasiones se mandan un número demasiado elevado para niños tan pequeños. Ya que son tantos, ¿no serían ya suficientemente razón para saber si se ha aprendido? Cuando se realizan el alumno tiene que buscar información, indagar y así va su proceso de aprendizaje que es demostrado en cada una de las actividades con sus soluciones. Pero si no se fían de esos deberes porque la solución viene en la página de al lado, elaboren sus propias actividades con las que estén seguros que van a aprender.

Y es que hay más posibilidades de evaluar, constantemente el profesor puede abrir un debate sobre el tema que se ha explicado, que me parece realmente fantástico porque a la vez se forma un criterio si se ha entendido y para las personas que aún no les ha quedado claro les ayuda a comprenderlo. Dejar que sean ellos quienes expliquen con sus palabras el tema que ha sido explicado apoyándose en los recursos que él crea pertinentes...Un sinfín de maneras de evaluar como alternativa a los exámenes. Claro, entiendo que se quiera evaluar la expresión escrita, bien, que cojan un tema que realmente les motive y les interese y lo redacten, puede ser una manera.

Los exámenes según mi opinión, es estandarizar a los niños, fomentar la competición y a la vez, obviamente, de no inculcar la cooperación, sentimiento de grupo y solidaridad, eso sí, siempre queremos inculcar valores. No se valora el esfuerzo diario, simplemente las respuestas de esos exámenes con un número que te indica en qué posición estás.

domingo, 28 de abril de 2013

Arte de Alta Costura

Cada prenda lleva detrás un trabajo de creatividad en el diseño, la mezcla de tejidos, los colores, estampados, bordados...Es esta la razón por la que considero que tanto los diseñadores, costureras (la mayoría son mujeres) y todo el personal que se encargan de elaborarla son unos artista entre los diseñadores más destacados Coco Chanel,  Christian Dior, ,grandes diseñadores franceses que han dejado su huella en este mundo. Encargados de vestirnos  a través de prendas realizadas a medidas y cuidando uno y cada uno de los detalles que la configuran, telas y materiales de calidad, esto es lo que se denomina la Alta costura.
Al hablar de arte siempre se suele hablar de música, pintura, escultura pero la Alta costura es un arte, de ahí su elevado precio.

La Alta costura es originaria de París, exactamente del siglo XIX y tiene unas peculariedades que la diferencian como hacer ropa a medida y bajo pedido, se vende una prenda de cada colección en cada continente, se elabora en un taller, y se presenta cada temporada dos veces por año, lo que sería primavera-verano, otoño-invierno.

Grabielle Chanel (1883-1917), más conocida como Coco, símbolo de elegancia, clase y originalidad. Destaca por su minimalismo y los cortes rectos.
Sus andaduras en el mundo de la moda se remontan a 1910 cuando abrió su primera tienda de sombreros en París, pero no tuvo mucho éxito, y es cuando se atreve a lanzar su primera línea de modo. En 1918 se abre la primera casa de Chanel, y en 1921 lanza su famoso perfume "Chanel Número 5".

Su objetivo era que la mujer no se sintiera disfrazada, que no cambiara su actitud, de manera de ser según el vestido que llevara, por esta razón eliminó los corsés y forros, esto le permitía a la mujer tener más movimiento. Las mujeres después de la guerra querían vestidos sencillos pero elegantes. 
Fue la primera en introducir el punto a la alta costura, muy aceptada por sus clientes. Confeccionó jersey y vestidos sin mangas los cuales combinaban con un collar de perlas.

Se atrevió a cortar las faldas de tal manera que las mujeres enseñaran los tobillos y creo la tendencia del pelo corto a lo garçon. A esto le añadimos innovaciones como los pantalones femeninos, faldas plisadas al estilo marinero, el zapato de punta redonda, el bolso con cadenas al estilo bandolera, los vestidos negros.
Chanel trae el tweet de Escocia y comenzó a hacer chaquetas de inspiración masculina de este material combinada con una falda que llegaba hasta las rodillas, sus vestidos negros hacen una mujer sofistificada.




Aquí os dejo el trailer de la película "Coco de la rebeldía a la leyenda de Chanel"

"La moda es como la arquitectura: se trata de una cuestión de proporciones" Gabrielle Chanel.




Christian Dior (1905-1957), diseñador francés. Comenzó estudiando la carrera de Ciencias Políticas y Música por la insistencia de sus padres, pero pronto las abandonó para dedicarse al arte, primero como autónomos, y más tarde encontró un puesto fijo como diseñador de moda con Robert Piguet.



En 1946 estableció una casa de costura en París, tuvo tanto exito que en 20 años expandió su negocio a 15 países con más de 2.000 empleados. Éxito que le llevo a diseñar productos de lujo como perfumes o joyas.

Su primera colección "New look" que le llevó a la fama, se deslumbraba una mujer femenina, elegante, con hombros delicados, cintura estrecha y falda larga (a 20 centímetros del suelo), una vuelta a lo clásico.

Lo más destacado de este diseñador son las pieles, medias, corbatas y perfumes.
Tras su muerte, Yves Saint Laurent, ayudante del diseñador durante cuatro años, ocupó el puesto de diseñador jefe.

                                                 
"Las mujeres no llevan lo que les gusta, les gusta lo que llevan"Christian Dior.


miércoles, 24 de abril de 2013

Retórica de la Imagen

Si bien a través de la poesía comunicamos, como sabemos a través de las imágenes también, ¿y si trasladamos los recursos literarios utilizados en la poesía a las imágenes?
¿Hemos conseguido embellecer las imágenes?
Por ejemplo la metáfora:
Para dientes blancos y brillantes


Antítesis: Contraposición de dos ideas o pensamientos.
Nuestras cabezas están representadas por televisiones ya que la televisión es la que nos tiene dominada y nos manipula el pensamiento. La mano seria como esa dominación, ese enganche que tenemos que nos impide al fin y al cabo pensar por nosotros mismos.


Hipérbole: Exageración intencionada.
Cerveza para los días calurosos en la playa.


Comparación o simil: semejanza entre dos elemento distintos.
La sombra de una reja hace que parezca que tenga unas medias de red.


Prosopopeya o Personificación: anima a objetos inanimados atribuyendo comportamientos humanos.
La imagen nos indica que utilizando ese gel el pelo no estará encrespado. Utilizamos en muchas ocasiones "parezco una león/a"


Paradoja: Imágenes que van opuestas al sentido común. Se instalan semejanzas que en la realidad son falsas.



Estas son algunas de las figuras retóricas utilizadas en las imágenes, figuras para embellecer la lengua y las imágenes. 
Observamos que la mayoría son de publicidad porque con ellas quieren evocar algo en el sujeto sin utilizar palabras. Muchas de estas figuras pertenecen a lo que se denomina contrapublicidad, lo más usual es encontrarlas en los anuncios de burguer los cuales no te venden una hamburguesa tan apetitosa como la que aparece en la imagen.  El bombardeo diario con la publicidad es innumerable por este motivo hay que enseñara nuestros alumnos a que las lean e interpreten de manera adecuada aquello que le quiere decir, ya que en ocasiones nos dejamos llevar. 
Por este motivo los niños a la hora de escribir la carta a los Reyes Magos se dejan llevar por los anuncios televisivos sin que hayan visto ese objeto que quieren y sin que lo hayan probado. Es algo fundamental que deben conocer todos porque desde muy pequeños están enganchados a la televisión y se dejan llevar por ellos como he comentado anteriormente.

viernes, 19 de abril de 2013

Acampadas

El otro día recordaba las canciones que cantábamos cuando ibamos de acampada con los Scouts y hacíamos una marcha (como lo llamábamos nosotros). Me trajo muy buenos recuerdos y a la vez me hizo reflexionar sobre la importancia que tienen. 

Las acampadas son un medio muy favorable para desintoxicarnos de las tecnologías que tanto daño hacen por su abuso, fuera ordenadores, móviles y televisión, con todo ello hace que valoremos a las personas que tenemos a nuestro alrededor y que  se fortalezcan las relaciones sociales, sin olvidar que apreciamos los pequeños detalles y no lo material.


Para que una acampada sea totalmente efectiva se debería no permitir a los chicos que llevaran comida y tener así una educación en hábitos saludables en cuanto alimentación de esa manera comen a la hora establecida y sin tener que comer entre horas alimentos que no son saludables como las chucherias.

A la vista está que tendrán un disfrute de la naturaleza, aprendiendo a cuidar el medio natural que estamos dañando con la contaminación. Esto es fundamental que aprendan a vivir en otro medio y en otras condiciones.
Respecto a las actividades todas de formas lúdicas fomentarán la cooperación y alejarles de todo lo nocivo que nos persigue para ocupar nuestro tiempo, y ya no me refiero a las tecnologías que permiten el juego y aíslan a los niños, sino a medida que van creciendo el tabaco, el alcohol, cosas que al fin y al cabo les hace ser dependientes a muy poca edad, y es que cada vez se empieza antes.

No sé por qué desde los colegios no se fomenta este tipo de actividades, supongo que habrá algunos que sí como en todos sitios, pero me parece que es una buena manera de educar a los niños en un ambiente sano y de manera saludable, la verdad es que no le veo ningún inconveniente. No creo que sólo se pueda hacer en asociaciones sino a través desde el propio colegio que nos está educando y que en lugar de hacer excursiones a parques temáticos, organicen este tipo de actividades. También veo muy positivo el hacer viajes culturales pero se pueden combinar con una acampada, aprovechar unos de los días para visitar la ciudad cercana, los pueblos que tanta riqueza nos aportan, y conocer costumbres, monumentos en equipo. Para sacarle un mayor rendimiento a la visita cultural utilizar el juego para que aprendan a través de él y olvidarnos de las visitas guiadas que a esas edades pueden resultar aburridas.

A lo largo de los años se echarán de menos, se recordarán las canciones que cantábamos todos juntos, las veladas, los juegos en los que participaban los padres, aquel lugar que no volviste a ir, y millones de anécdotas que te harán que quieras volver como un acampado y no como un monitor (aunque de ambos modos se disfruta pero de distinta manera). Apostar por este tipo de educación no formal hace que formemos personas con  valores y concienciadas, y unos hábitos saludables de vida.

jueves, 18 de abril de 2013

La importancia del color



Los colores confeccionan nuestras vidas, estamos continuamente rodeados de diferentes colores, por esta razón tienen una gran importancia.

A la hora de vestirnos elegimos colores que nos favorezcan, que vayan acordes a la estación del año, e incluso pueden manifestar nuestras emociones, por este motivo cuando una persona ha tenido una pérdida se viste de negro al igual que el mismo color es símbolo de elegancia. Cada color para mí, y supongo que como para todos tiene un significado, esto hace que nos decantemos más por unos colores que por otros a los que llamamos preferidos y uno o varios que detestamos.
Me gusta mucho la moda, y esta es una manera de expresarnos no sólo ante las prendas que vestimos, sino ante los colores de ellas.

Pero si lo llevamos al campo que nos interesa, la educación creo que podemos saber mucho ante los colores que utilizan nuestros alumnos en sus dibujos, me refiero sólo al color y no a  la técnica que utilicen. Un dibujo de color negro siempre nos transmitirá horror y unos colores vivos como el amarillo, rojo, fucsia alegría y vivacidad. En mi opinión debemos de tener en cuenta este aspecto con nuestros alumnos ya que a ellos les encanta dibujar y los colores, y esto es una herramienta muy útil que tenemos al alcance la mano para conocerlos. Esta es una razón para que no les obliguemos a utilizar los colores, es decir, no le impongamos que coloreen sus dibujos como lo hemos hecho siempre, sino que ellos utilicen el color en su dibujo según como ellos lo vean, no tiene porqué ser el tejado rojo y las copas de los árboles verdes. Esto sucede muy a menudo, y creo que con ello sólo les ponemos barreras que impiden un máximo desarrollo personal y disminuyendo la creatividad al igual que la manera de expresarse.

sábado, 13 de abril de 2013

Educación Ambiental


Viendo este video me pregunto si educamos realmente a personas o realizamos todo lo contrario, sinceramente es algo que me preocupa. Ya decía la cantante Bebe en una de sus canciones, "la Tierra tiene fiebre necesita medicina y un poquito de amor que le quite la penita que tiene", razón no le falta.
¿Por qué no somos capaces de cuidar y respetar nuestro entorno? Pensamos que por utilizar el coche o tirar un papel al suelo no pasa nada, pero la realidad es que si todos pensamos de esa manera estamos destruyendo todo lo que nos rodea, y no pensamos en las consecuencias. Los cambios de temperatura que estamos sufriendo en los últimos años son fruto de la destrucción que estamos llevando a cabo en la capa de ozono debido a nuestros malos actos.

Para evitar esto es necesario una correcta educación ambiental. La educación ambiental consiste en generar conciencia y soluciones a problemas ambientales lo que supone concienciar realmente a los más pequeños sobre cuidar nuestro medio para poder disfrutar de él en armonía.¿Realmente se le da importancia a este tipo de educación? Sinceramente creo que no por lo mismo de siempre, tenemos  grabado en nuestra cabeza que así no lo hicieron con nosotros y que nos fue bien, pero a la vista está que no es así, los cambios suponen esfuerzos y no queremos arriesgarnos,  es más fácil coger el libro de texto y que "aprendan" (más bien memoricen diría yo) como cuidar el medio ambiente. 
Se aprende cuando realmente se manipula y se lleva a cabo las cosas, esa es la manera de conseguir un aprendizaje significativo.




Esta cuestión se puede llevar cabo en todas las materias de Educación Primaria, no hay que pensar que es un tema perteneciente al área de Conocimiento del Medio. Matemáticas nos ofrece la posibilidad de plantear problemas y resolverlos, una buena manera sería introducirlo. Música en contenidos referidos a la contaminación acústica, aprender a escuchar el entorno natural...Plástica en la utilización de materiales de desecho para realizar manualidades...Como vemos es un tema realmente amplio, interdisciplinar.
A continuación os muestro algunos de los objetos que podemos realizar mediante materiales de desecho:

Palo de lluvia



Bolso con vaqueros viejos


Cartera de comics


















Laura Sánchez Moreno

Me presento, este es mi autoretrato, en él a simple vista observareis mis pocas habilidades ante el dibujo al igual que en otras artes como las musicales, o para la educación física, me considero bastante "patosilla".
Soy una persona bastante tímida y me da vergüenza hablar de mi pero lo haré para que todos me puedan conocer tal como soy.
Quizás me he centrado en la cara que es uno de los medios de trasmisión a través de los ojos, la boca...
me considero una persona bastante expresiva, y es justamente lo que le falta al dibujo, a través de mi cara reflejo todo lo pienso y como me siento. Sí refleja que soy bastante coqueta por ello me he dibujado como si estuviera maquillada, ya que normalmente siempre suelo llevar algo de color, y con un collar  a pesar de de ser una persona bastante sencilla y por esa razón no suelo llevar complementos, siempre los mismos pendientes y mismo reloj. Al dibujar sólo la cara falta lo que más me identifica, y es mi estatura ya que soy una persona muy pequeñita.



Ahora os mostraré mi casa ideal:

Es una casa grande, y no por ostentación, sino porque me gustaría en un futuro poder formar una familia y que mi casa fuera la casa de todos y se pueda hacer una vida familiar. Para mi la familia es un elemento fundamental y que haya una unión entre todos, por ello me gustaría que pudieran disfrutar todos en mi casa.
Hay una piscina para que se puedan hacer barbacoas todos juntos, una huerta para disfrutar de los frutos que nos ofrece la naturaleza (y a mi familia les encanta las verduras). También hay rincones para los más pequeños como una sala de juego, en mi opinión es muy importante que tengan su rincón donde jugar y distraerse, al igual que el parque.
En el salón habría varios sofás y cómodos para poder sentarnos todos y disfrutar en buena compañía, claro que no pueden faltar millones de fotos de todas las personas a las que quiero para tenerlas siempre presente y recordar los momentos que pasé con ellos, dicen que eso siempre queda en el interior de las personas pero a mí me gusta verlas en mi hogar como si estuvieran ahí conmigo.
Otro habitáculo es la cocina, bien grande para que todo el que esté dispuesto pueda hacer una comida que todos podamos degustar, yo no soy una persona "cocinillas" de hecho no se me da bien y no me complico mucho la vida en este campo, por eso invitaría a todo aquel que le guste pueda disfrutar de ella.
Las habitaciones creo que son lugares exclusivamente para dormir por eso serían sencillas. Sí me encantaría tener un vestidor porque me encanta la ropa y los zapatos, como ya he comentado soy bastante coqueta.
Bueno esta sería mi casa ideal, un proyecto bastante lejos y quizás ni se cumpla, pero esté donde esté siempre con la buena compañía de la familia.

Laura Sánchez Moreno.

jueves, 4 de abril de 2013

Por una Educación de calidad


Como educadores que aspiramos a ser debemos enseñar a ser reflexivos y no ser unas meras ovejas que obedecen a todo aquello que le mandan. Pero el fallo es de muchos de los educadores dictatoriales en sus aulas que sólo se basan en mandar, mandar, mandar estar delante de los alumnos y tener una posición superior ante todos ellos. ¡Basta! Enseñemos a pensar, una buena reflexión les llevará a lo que quieren ser mañana, a defender su postura, y a elegir aquello que le interesa y aquello que no.

viernes, 22 de marzo de 2013

El Reto De Aprender

http://www.rtve.es/alacarta/audios/programa/noche-vela-hora-reto-aprender-20-03-13/1726771/

Magnífica entrevista realizada a Pablo Pineda como ya he comentado en entradas anteriores, fue el primer síndrome de down en tener un título universitario, en el programa "La noche en vela" de Radio Televisión Española (RTVE). En ella intervienen oyentes en las que se abordan cuestiones como la escuela rural, legislación educativa, y como no la diversidad. Gracias a todo aquello que nos aportan los demás podemos aprender más hacia nuestra profesión e intentar cambiar todo aquello que no sé está haciendo de la manera más adecuada

jueves, 21 de marzo de 2013

Yo también

En diciembre de 2011 la Asamblea General designó el día 21 de marzo como el día mundial del Síndrome de Down y esta entrada está dedicada a todos ellos.

Con esto se quiere aumentar la conciencia sobre la cuestión, resaltar la autonomía e independencia individual, y en particular la libertad de tomar sus propias decisiones.




El Síndrome de Down es una alteración genética producida por la presencia de un cromosoma extra (o una parte del él) del cromosoma 21 cuando lo habitual es tener dos, en este caso serían trisomía 21. Este error se produce de forma natural y espontánea sin que exista una justificación aparente.

El tipo más común es trisomía 21, menos común es la transcolocación cromosómica en la que el cromosoma 21 se rompe y uno de sus fragmentos se une de manera anomala a otro pareja de cormosomas, generalmente al 14, por tanto, en este habría una carga genética extra.

También hay otro tipo como es la trisomía en mosaico o mosaicismo en la que al producirse el proceso metiótico de división de célular, podría ocurrir que no se separasen correctamente y una de las células hijas tuviera en su par 21 tres cromosomas y la otra sólo uno. Sus rasgos físicos y potencial de desarrollo dependerá del porcentaje de células trisomicas que presente su organismo.

RASGOS FÍSICOS.

Cráneo: más pequeño en su circunferencia y en diámetro anteroposterior sin que sea microencefálica (cabeza anormalmente pequeña).

Huesos Cara: en la parte media de estos son más pequeños esta es la razón de que sus ojos, nariz y boca se encuentren tan estrechamente agrupados.

Nariz: hundida, puede haber desviación del tabique nasal. Esa apariencia junto con el poco desarrollo de los huesos de la cara, es lo que le da la apariencia de cara hundida.

Orejas: más pequeñas y su implantación es más baja, así como ligeramente oblicuas.

Lengua: denominada macroglosia, es un trastorno en el que la lengua es más grande de lo normal, por ello que la boca se mantenga entreabierta.
Maxilar es más pequeño, paladar estrecho, encías amplias y amigdalas más crecidas por lo que la cavidad bucal resulta poco espaciosa, por ello tienden a tener la lengua fuera.

Cuello: estrecho y corto.

Abdomen: en los niños menores de un año se aprecia agrandado y distendido.

Extremidades: las inferiores están un poco acortadas. Los huesos que componen las manos son más cortos, por ello sus dedos son cortos y anchos.

Cabello: fino y poco abundante.

Genitales: En los niños el pene es más pequeño y puede no tener uno de los dos testículos. En las niñas los labios mayores pueden ser de mayor tamaño, y los menores en ocasiones también.

                                  

Su proceso de aprendizaje va a ser durante toda la vida al igual que el resto, no hay que tratarlos como niños durante toda su vida. La mayoría de ellos tienen una deficiencia mental de leve a moderada, pero no le impide aprender, son capaces de desarrollar habilidades y destrezas a lo largo de la vida. Alcanzan los diferentes hitos evolutivos a un ritmo diferente.
Además no hay grados, y tampoco son enfermos aunque hay enfermedades asociadas al síndrome de Down.

Aquí os presento el evento que ha organizado la Federación Española de Síndrome de Down en la plaza de Callao (Madrid) para el día de hoy. Todos los actos enmarcarán el spot publicitario "El regalo de Sofía" el testimonio de unos padres de una niña con Síndrome de Down.

En la misma plaza habrá un muro gigante de 15 metros donde todos los ciudadanos podrán poner un mensaje solidario relacionado con este trastorno, durante toda la mañana serán proyectados.


A partir de las 11 tendrá lugar la inauguración de la jornada con pantallas gigantes en Callao, Gran Vía y el Palacio de la Prensa las cuales irán mostrando imágenes de personas con esta discapacidad.


También tendrá lugar un "flashmob" donde se realizarán bailes solidarios, cerrará este acto la cantante Shakira con la canción "Addicted to you".
28 televisiones autonómicas y nacionales participan en esta campaña y emitirán gratuitamente el anuncio "El regalo de Sofía".



En mi opinión no entiendo porqué los tratamos como si fueran "tontos", como bien decía Tom Hanks en la película "Forrest Gump", "tonto es el que hace tonterías". Habrá que verlos como personas que tanto tú como yo, rien, se enamoran, tienen sueños...pero tienen algo que les hace realmente especiales y no es el síndrome,no,  y es que desprenden felicidad, son transparentes.
La razón de porqué me quiero dedicar a este campo y no a otro es porque yo sí confío en ellos y quiero hacérselo ver  tanto a ellos como al resto del mundo. Nada conseguiremos si seguimos tratándolas como "tontos" y le damos una sobreprotección porque sólo así estamos impidiendo que se desarrollen, ellos no son niños toda la vida.
Cada día estoy más segura de mi decisión y en seguir adelante, además todo lo que estoy aprendiendo a lo largo de mi trayectoria universitaria me anima aún más.


Por último os dejo la canción de la película "Yo también" . 



martes, 19 de marzo de 2013

Educación Inclusiva

Las diferencias configuran nuestro mundo, pero aún así parece ser que no las aceptamos. Vamos por la calle , nos encontramos a una persona que no es igual que nosotros,  la miramos con extrañeza y nos alejamos como con miedo. No nos gusta que nos vinculen con algo o alguien que sea inusual por temor a los comentarios, o por terror.
Pero, ¿por qué nos empeñamos en seguir a la sociedad marcándolas? La riqueza está ahí. 
No podemos consentir que los centros educativos las marquen con barreras arquitectónicas, aulas de apoyo, actividades para un niño de infantil...debemos intengrarlos,  luchar por una inclusión educativo  y así lograremos una educación de calidad para todos.
Pero antes de nada deben producirse unos cambios en la metodología, adecuación del aula, así como los recursos, se trata de cambiar el "chip" y apostar por una educación inclusiva.Comencemos por el principio de los tiempos.
            

Las escuelas inclusivas son el medio para combatir las actitudes discriminatorias creando comunidades de bienvenida, una sociedad inclusiva. Todos los alumnos tienen derecho a la educación y dar respuestas a sus necesidades, por ello se aborda desde los derechos que tenemos todos los seres humanos.
La finalidad de la inclusión es obtener igualdad, altas expectativas  no pedir más de los que se puede conseguir pero sí al máximo, alto rendimiento, prácticas de convivencia y como no, calidad. Al fin y al cabo todo ello repercute en la inclusión social.

Cuatro son los pilares fundamentales sobre los que se sustentan:

- Educación básica como derecho de todos sin distinción.
- Educación de calidad, equidad, igualdad de oportunidades e inclusiva.
- Responder a  las necesidades e intereses de cada alumno.
- Un medio para que se puedan desenvolver.

 Se pretende es dar otro enfoque, hay muchas maneras de caminar y no siempre por la que vamos es la más adecuada, aunque nos empeñemos en ella.

La manera de conseguirlo  sería primeramente por replantarnos aquello que venimos haciendo, dejar a un lado lo antiguo y apostar por cosas nuevas, a veces no es necesario cambiar todo, sino establecer un equilibrio entre ambas.  Debe estar presente una mayor participación de los elementos que forman el sistema, dar respuesta a la diversidad, que se valore por igual a los alumnos y al personal. y apoyar las cualidades y necesidades de todos los estudiantes.

En una escuela inclusiva se deben desarrollar programas educativos estimulantes, adecuados y que promuevan aprendizajes significativos, sentimiento de comunidad, clima adecuado, y un entendimiento de las diferencias como una riqueza. Para ello siempre es necesario que toda la comunidad educativa esté implicada.

Actualmente mucha de las persona con discapacidad, en el caso que las haya en una escuela van a un aula de apoyo, realizan actividades distintas a los de los demás...los excluimos porque nos resulta más fácil. Pero con esto lo único que se consigue es marcar aún más las diferencias, y lo peor de todo es que estamos educando a niños que componen esas clase, es decir, indirectamente los educamos en las diferencias con el ejemplo que les damos. Está claro, que no podemos predicar algo que desde los actos no hacemos.
La idea es que las aulas sean abiertas, entendiendo estas como un espacio en el que puedan participar cualquier miembro de la comunidad, así como padres, alumnos de otros cursos y crear una clase que responda a las necesidades de todos.


Muchos pensaran que es algo imposible, difícil  pero se puede. Sin ir más lejos Pablo Pineda Ferrer fue el primer europeo en 1999 con Sindrome de Down que obtuvo un título universitario, concretamente es diplomado en Magisterio de Educación Especial, posteriormente se matriculó en su segunda carrera Psicopedagogía, y participó en el año 2009 en la película "Yo también" con la que fue galardonado con la Concha de Plata al mejor actor en el Festival de Cine de San Sebastian. Además da conferencias y ponencias sobre la discapacidad y su experiencia.



Hace unos meses era conocido como "Super Antonio" a través de un corto que ha rodado el equipo de "Estamos Rodando" dentro de la campaña navideña de la organización andaluza y que actualmente tiene más de 500.000 visitas. Antonio es un niño de 5 años de San Fernando (Cádiz) con parálisis cerebral y sufre problemas motores y alumno del colegio Camposoto. Una vez más se nos muestra un ejemplo de superación y que no son un obstáculos para el resto de los compañeros, como dicen sus compañeros, es el más querido de la clase.



Historias que animan a que los estudiante de este campo nos animemos a seguir luchando y a cambiar, y por supuesto no pasan desapercibido.


martes, 5 de marzo de 2013

Pedaleando Solidaridad



BICICLOWN: A LA VELOCIDAD DE LAS MARIPOSAS.





"A la velocidad de las mariposas" es un documental en el que Álvaro Neil, un notario asturiano lleva  sonrisas a todos los rincones del mundo desde el 2004. Bajo sus ruedas: 66 países, 3028 días y 115.737 km recorridos hasta el día de hoy.

                                         


Álvaro decide dejar su puesto de trabajo fijo como oficial en una notaria en Madrid en el año 2004 para embarcarse en su proyecto: "Miles of smiles around the world" (Miles de sonrisa alrededor del mundo). Su propósito es dar la vuelta al mundo en bicicleta realizando espectáculos de payaso, magia  malabarismos y acrobacia de forma altruista para las personas más humildes. 


Los objetivos del M.O.S.A.W. son los siguientes:

Miles de personas carecen de motivos para reír, pero afortunadamente existen médicos especialistas.
Oler, tocar, ver, oír y degustar el mundo a la velocidad de las mariposas.
Solidario no es quien da lo que le sobra, sea tiempo o dinero, sino quien reparte lo que tiene.
Amar a los demás es hermoso, pero a veces bastaría con respetarlos.
Www.biciclown.com, abre una ventana a otro mundo.


Pero la idea de biciclown comenzó ya en  en el año 2001 cuando recorrió Latinoamérica durante tres años.
Según su proyecto, tenía previsto acabarlo en 2014 y regresar a Oviedo, pero lleva unos años de retraso, por ello actualmente finalizará en 2017.

Para poder ejecutarlo, Álvaro cuenta con un 60% del dinero que sale de sus ingresos (Conferencias,  talleres de clown, edita libros y documentales), 20% de los patrocinadores y otro 20% de donaciones. Su presupuesto tope es de 300 euros al mes, aunque vive con 200 euros donde va incluido visados y gastos extras como aviones si es necesario. Además como límite diario de comida cuenta con 3 euros.

Etiopía
¿Qué hará después?
"No tengo respuesta. La he perdido por el camino. El después ha matado el ahora. Hay que vivir y disfrutar de forma inconsciente", le gustaría encontrarse con un ciclista que viaje en la misma dirección.



Libros publicados:
"África con un par" (2007).
"Diario fotográfico de un payaso en África" (2008).
"Kilómetros de sonrisas" (2008).
"Donde termina el asfalto: Las vivencias de tres años por África" (2011).

Filmografía:
"El arte de vivir" (2007).
"Kilómetros de sonrisas" (2008).
"A la velocidad de las mariposas" (2009).
"La sonrisa del nómada" (2011).




"Me veo como si estuviera pedaleando por otro Planeta y el único camino de regreso fuera el que da la vuelta al mundo". Álvaro Neil


jueves, 28 de febrero de 2013

El poder de una mirada

CULTURA VISUAL

                            Niña afgana fotografíada por Steve McCurry en 1985. Foto: National Geographic.
Steve Mcurry 1984


Steve Mcurry es un foto periodista estadounidense. Realiza esta fotografía de una niña afgana en el campo de refugiados de Nasir Bagh, en la frontera de Pakistan durante la guerra contra la invasión soviética. Sus padres habían muerto durante los bombardeos de los soviéticos y había tenido que huir junto con su abuela y hermano al campo de refugiados.
Fue publicada como portada en 1985 en la revista "National Geographic" convirtiéndose en un icono para la misma. Causó tal impacto que se recibieron más de 2.000 cartas interesándose por la vida de la niña.
No se sabía nada sobre su identidad, por ello el fotógrafo se lanza en su búsqueda, la cual durará 18 años. Finalmente la encuentra en enero de 2002 con la ayuda del FBI. Descubre a una mujer tradicional de 30 años, casada y madre de tres hijos, su nombre, Sharbat Gula. 
Tras lograr el permiso de su marido, Steve Mcurry pudo cumplir su sueño y vuelve a fotografiarla. Desde aquella vez en 1984, nunca la habían vuelto a retratar.

                                         
Steve Mcurry 2002

"Se le debe tratar a la obra de arte como a un gran hombre: quedaos delante de ella y esperad pacientemente a que se digne a hablar" Arthur Schopenhauer.

             


Dos miradas, una misma persona. En cada fotografía un mensaje distinto por descifrar. El poder de  la comunicación no verbal. 

miércoles, 27 de febrero de 2013

Arte Musical

"Extrechinato y tú" fue un proyecto musical de rock español  creado por Roberto Iniesta (vocalista y guitarrista del grupo extremeño de rock "Extremoduro") con la finalidad de poner música a los poemas de Manuel Muñoz Sánchez conocido como Manolo Chinato. En él participaron también Iñaki Antón, guitarrista de Extremoduro y Platero y tú, y Adolfo Cabrales "Fito", cantante y guitarrista de "Platero y Tú" y "Fito & Fitipaldis".

La canción que presento a continuación "Tres puertas", hay una mezcla de instrumentos de percusión, viento y cuerda,  violines, violas, violonchelo, guitarras, bajos, contrabajos, batería, flautín, flauta, clarinetes, trombones, oboes. Un auténtico arte musical como es la música sinfónica.



Espero que os guste:





                                                       Una sola puerta de tres, abierta.
                                                                    Una sola puerta. 

Enfrente, la montaña. 

Pasa la nube inmensa; 

toda suya... todo suyo. 
Huracanes de vientos; 
lluvia andante semiparalela 
y en todo el monte funerales alegres, naturales, 
de hojas muertas. 

Los cabellos terráqueos danzan todos iguales 
al son de trompetas invisibles que vienen de los mares. 

Llegó el otoño; llegó la muerte... 
¡Mas no para todos! 
Hoy morirán hojas y animales. 

Mas no morirán para siempre y, en su transformación de mañana 
darán 
con más calor 
a la tierra, 
de su muerte, 
pasado mañana, 
brotes de esperanza. 

Y yo no he muerto. 
Me alegro de la lluvia 
y me alegro del viento. 
Si tengo frío, me caliento; 
si tengo miedo, ¡Que no lo tengo!,
susurro y pienso... 
y para mañana 
ya me he comido mi pequeña ración de esperanza. 

Una sola puerta de tres, abierta. 
Una sola puerta inmensa. 



         

martes, 26 de febrero de 2013

El verbo leer




El placer de leer, de llevar a la mente hacía lo desconocido, lo utópico, evasión de la realidad. No impongamos libros por ser best seller, dejemos que decidan.



¡DISFRUTEMOS DE LA LECTURA!

Ellos aprenden, ,vosotros aprendéis, nosotros aprendemos...TODOS APRENDEMOS


Ellos aprenden
Vosotros aprendéis
Nosotros aprendemos
El/Ella aprende
Tú aprendes
Yo aprendo

APRENDIZAJE POR PROYECTOS









  • ¿Qué es?

Es una estrategia de enseñanza en la cual se utilizan los proyectos como parte del currículo. Una alternativa a las clases tradicionales y aburridas que se vienen desarrollando, poniendo fin al libro de texto y al aprendizaje memorístico tan agotador. 


  • ¿En qué consiste?


La clave está en aprender de manera global, interdisciplinar, a largo plazo, sin división de materias  y fuera del aula, "romper muros", a partir de la recomendación de actividades.



  • ¿Qué se consigue?


Les permitirá ver que tiene una utilidad aquello que aprenden  y se conseguirá un aprendizaje permanente, a la vez que la adquisición de habilidades. 

No sin dar de lado a los valores que se adquieren cuando se implanta este proceso, al trabajar en grupo fomenta la cooperación, comunicación, toma de decisión, tolerancia, y algo que es clave que se está perdiendo a lo largo de los años que es la motivación.

El maestro trabaja con niños que tienen diferentes estilos de aprendizajes, antecedentes étnicos, y culturales y niveles de habilidades, creando vínculos entre profesor y alumnado lo esencial desde mi punto de vista es aprender de todos de todos.


Para más información: http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php




Nada mejor que contar mi experiencia, aún escasa porque es la primera vez que trabajo con esta metodología. Estamos en el inicio, y creo (y mis compañeras seguro que están de acuerdo conmigo) que estamos muy motivadas con la iniciativa.


En mi grupo somos tres componentes y se nos planteó una serie de proyectos en la asignatura de "Expresión Plástica y su didáctica" entre los cuales nosotras elegimos uno y en estos momentos estamos trabajando en él, definiendo objetivos, valores, metodología, recursos... para llevarlo a cabo en un centro escolar.


Al ser un trabajo en conjunto, hemos tenido que tomar decisiones, coordinarnos, fijar horas para reunirnos y estar comunicadas

Aún nos queda mucho que trabajar, pero !no nos faltan ganas!.







Muere la creatividad



La creatividad va desvaneciéndose a medida que pasan los años por la posesión de juguetes infantiles que impiden el desarrollo de una mente creativa en el juego.




Es impensable que un niño de 7 años de edad pueda salir a la calle a jugar cuando en tiempos atrás debido a las circunstancias tenían que salir porque no tenían otra manera de ocupar el tiempo. Esto les daba una gran riqueza, ya que establecían relaciones con otros niños y creaban sus propios juegos  siendo ellos mismos quienes de manera consensuada creaban unas normas. La esencia estaba en que se sacaba el máximo provecho a aquello que les rodeaba: cabañas realizadas con madera, combas para saltar realizadas con sogas...Les bastaba con su imaginación.







Sin embargo, hoy en día les estamos cortando las alas hacia la imaginación con juguetes que tienen unas normas establecidas y que son diseñados para una persona, máximo dos. En ocasiones la posesión de ellos es excesivas, esto impide que piensen y que saquen el máximo provecho a los recursos que les ofrece el entorno para crear instrumentos de juego y diversión.
No se da una importancia a las relaciones personales debido a la sobreprotección, los niños tienen que explorar, reír, saltar,llorar, caerse, establecer vínculos con otros niños y compartir.


Sólo se desarrollarán unas mentes creativas cuando se de valor a las pequeñas cosas, hacer de lo poco mucho. Una manera de crear nuevos juguetes que podemos llevar a cabo en las aulas, es a través de materiales reciclados.

"No es más rico el que tiene más, sino el que menos necesita" Agustín de Hipona